政府一直有聲音呼籲公司和企業給予青少年更多立足社會的機會，尤其是部分青少年的背景可能較其他人複雜：國籍相異、身體殘障、情緒問題，甚至曾經有吸毒、濫藥、打架等犯法行為，縱使工作能力與其他人無異，或是已經努力地改過自新，但他們至今仍然被社會邊緣化，口說不會帶有歧視目光，尊重社會共融，但真正賦予他們學習和工作機會的機構只是鳳毛麟角，標籤效應依舊根深柢固。難道弱勢社群便不能重生，有紋身者就不可以更生？
早前基督教正生書院的遷址風波依然記憶猶新，這所專收容情緒和行為上出現偏差學生的私立中學，位處大嶼山下徑的一個山坡，課室、廚房等都只是以鋅鐵搭建，800 呎的宿舍放了 40 張碌架床，洗手間是流動旱廁，學生和教職員需要定期清理堆積的排泄物，水源要依靠由山水流下的儲水池，學校亦沒有暖水設施，所以冬天亦要沖凍水涼。惡劣的學習環境迫使陳兆焯校長覓地搬遷，唯因地方居民擔心治安等問題而遭到擱置，陳校長唯有籌款在原址改建新校舍，事情不只反映社會標籤效應相當普遍，而且問題只屬冰山一角。
留宿學習 建立互信關係
歧視源自誤會，誤會源自缺乏溝通、認知和了解，中文大學校長沈祖堯遂嘗試打破固有觀念，並以身作則。
他在一個「青少年發展企業聯盟」（CDIA）的宴會上作出了分享，指出當年他萌生了一個念頭：在不降低考入大學標準的大前提下，如果可以讓正生書院的學生入讀中大，哪怕只是一、兩位同學，這都可以藉此鼓勵其他有類似背景的學生，讓他們的人生重燃希望。於是，他親自致電正生書院的負責人，並講述了自己的想法。不僅如此，為了增進他們的英語水平，提高考入中大的機會，沈校長更透過正生書院的協助，安排了幾位同學定期前去沈校長在中大的宿舍補習英文，由餐桌禮儀到日常生活的各種細節，加強他們讀、寫、聽、講英語的能力，而為了提高學習效率，他們甚至會定期留宿在沈校長的家中。
沈校長坦言，他最初與其他人一樣，對這班被視為問題少年有一種顧忌：「記得在一個早上，我如常出外跑步，未幾便想到，家中只剩下妻子和四個男人，其中三個還有紋身！我是否應該立即返回家中？」然而，他最後也沒有這樣做，因為他深信，既然自己給予他們學習和更生的機會，便應該相信他們，事實上，結果超乎自己想像！
「我視他如契仔一樣」
學習期間不只是強化他們的英語能力，更給予他們建立自信和自我形象的機會，沈校長說：「過去他們的自我形象很差，可以說是被人當成垃圾看待，但透過這種 Mentorship 的師徒關係，可以讓他們明白到，無論自己曾經擁有多卑微的過去，整個社會包括政府、教育制度、工商界都沒有遺棄他們。工商機構負責人參與這個 Mentorship 實習計劃可以帶出一個訊息：公司不乏員工，也不是聘請不到適當的員工，而是透過計劃讓他們知道，社會是關心這一班年青人的，並希望給予他們機會，重新建立自我形象，這比起單單給他們一份工作來得更重要！」
沈校長直言，這種師徒式的實習計劃比想像收穫更多，他引用了美國幽默大師馬克‧吐溫的名言，說：「Kindness is the language which the deaf can hear and the blind can see.，你只需要給予機會，他們便會感覺得到，珍惜，然後作出回報。」
「我有一位學生叫阿東，經過朝夕相處，我視他如契仔一樣，他在臉書上亦會稱我做 Dad。記得有一年的聖誕節，他與其他兩位同學穿著校服來到我的宿舍，他們說想不到送什麼禮物給我，於是合力編織了一條頸巾送給我，我當時頓然感覺十分甘甜，這就是我想說，幫助他們，其實是幫助自己，因為在這個 Mentorship 的過程中，有很多回報你是想像不到的。」現在，他與其餘三位同學已經成功入讀了中文大學。沈補充：「要是有心幫助這一班年青人，我強烈建議不應該只是參與一星期的計劃，而是選擇為期最少一至兩個月的實習計劃，這樣才可以真正建立起彼此的關係，做到你希望可以幫助他們的工作。」
社會企業研究院現正推廣一項名為 Project M.I. 的師徒實習計劃（M: Mentorship, I: Internship），讓具有社會責任及實現或關注社會議題的企業，以個人或小組形式，安排香港中學生、大專生、碩士生和港漂學生與 Mentor 定期會面，並會在伙伴公司義務實習，除了有助企業發掘人才，提升社會形象，亦可以幫助學生建立人際網絡，提早融入社會。預計首批的實習計劃將於 2019 年冬季展開，有興趣的公司或企業可前往 Project M.I. 了解及報名。
